使教育更加政治化 使政治更加教育化(二)

最近寫東寫西，也不知道有沒有人在看。反正就寫給自己，反省兼練思路。之前寫了幾篇比較重鹹的文章，最近自己看了也覺得很慚愧，決定要好好寫一篇同等犀利來檢討自己。

一百多年前，學者葉爾斯基與道森做了一項有關老鼠的研究，想測看看多大的電流可以讓老鼠學習的最快。一般我們都認為電越強，老鼠會越有學習動機，學習會越快。但最後他們發現：當電流強度微弱時，老鼠沒太大學習動機，因此學的很慢；當電流強度中等時，老鼠想逃避電流，動機變的強烈許多，學習也變的非常快。但意外的，當電流強度加大最大時，老鼠卻表現的最差，因為受到"過度動機"的影響，他們無法集中精神，因此表現比電流較少時更差。

近代，有一位行為心理學學者把這項實驗對象變成人，電流改成是獎勵酬賞。結果發現：績效結果與獎勵酬賞，與老鼠地流實驗一樣呈現倒U型關係。也就是當獎勵酬賞極大化時，績效表現結果反而最差。

喜歡運用社會學想像的我，腦筋一轉：如果把獎勵與酬賞當作是老師的物質金錢層面的薪資，我們這些既得利益場域中的資深分子，酬賞獎勵應該趨於極大化，除了加薪應該也跳不上去，動機與績效表現以此理論推斷，想當然耳，年輕有為且正值青春積極的學校中堅份子應該才是組織文化輪動與新的契機！

寫這些泡沫連續劇跟"使教育更加政治化 使政治更加教育化"有什麼關係
我想是有的 所謂教育政治化與政治教育化，就是批判教學論學者Giroux所稱"轉化型知識份子"該執行的任務。我的目的就是要將教育間的赤裸裸的權力與利益關係，發揮想像力把它幻想出來！胡搞瞎搞一番。