一切都要從閱讀「越讀者」這本書開始...

一切都要從閱讀「越讀者」這本書開始。

書中寫到：這是個越界的時代。往旁邊跨一步，就是在原來感興趣的領域，往旁邊覺得有點距離的領域跨一步。研究美術的人，往人類學或神話學跨出一步；研究經濟學的人，往政治或法律學跨出一步。往前跨一步，進入新的層次；往旁跨一步，進入新領域。靜靜地，我開始思索：生涯的發展該往哪裡？是否應跨出安穩、習以為常的班級教學疆界，迎接另一個領域所帶來的差異與挑戰？

疆界在後現代教育學中，代表的是一種顛覆和不穩定的概念。在教師角色與功能不斷模糊的現在，唯有透過跨越不同的領域的過程，挑戰既有的文化及其所帶來的安全感，進入一種不穩定的循環之中，自我認同的建構與新的發展空間方有形成的可能。

回首多年來的教學經驗累積與學術進修，就是希望能站在更高的視野，迎接一切挑戰。但我始終侷限於自己的班級王國之中。在偶然的機遇，經校長、主任的提攜，開始接觸課程研發與教學業務。從過去以自我為中心，強調別人應該幫我做好任何事的思維，逐漸跨越既有的疆界，投入與人互動與服務他人的行列。經由位置與心態的轉變，我開始體會他者的存在與聲音，開始可以品味服務他人所帶來的愉悅，甚至是被莫名指責後的獨自療傷。

今日，有幸參加國小主任儲訓，來到公教人力發展局，發現她也正在跨越疆界。過去印象中，她總被認為是公教人員思想與技能的規訓中心，冷漠、無趣但又不得不來的機構。悄悄地，她開始跨越疆界。融合與改變多元的認同，結合產學的資金與服務，配合週遭交通建設與生態環境的轉變，漸漸地，她將成為一個兼具進修成長與休閒度假的Villa，展現她閃耀與前瞻的未來。

幾天來的學習，我們不僅習得幕僚作業與公文製作、國小教、訓、總、輔、會計等業務法規與實務經驗、學長姐的經驗傳承及當前重要教育政策與發展方向等，我們也開始跨越既有的知識疆界，瞭解主體意識與民主素養、專案管理與風險評估、企業識別與媒體行銷、野餐美學與社區整體營造等，涉獵的層面不再侷限於自己熟悉或感興趣的領域，而是一種科際整合的薰陶與型塑。
在今快速時空變遷下，我想我應該強迫自己離開熟悉的位置，開始跨越疆界，積極地迎接挑戰。這意味著我必須開始審思和轉變自己習以為常的作為與思維，及其所構築的安全與封閉空間，思索該如何創造與更新過去的歷史脈絡，以轉型的思維及積極的作為，重新介入熟悉的場域，使自己重新處於無限希望和可能的未來。

經由這些日子來的沉澱與學習，我想我的心態與知能，應該可以漸漸勝任新的挑戰。